پایان‌نامه

سنجش و ارزیابی نظام آموزشی کارکنان دانشگاه شاهد بر اساس استاندارد ایزو 10015

جواد داداش زاده

چکیده

چکیده هدف از این پژوهش که با روش توصیفی از نوع پیمایشی و از شاخه تحقیقات میدانی انجام گرفته است؛ ارزیابی نظام آموزش کارکنان دانشگاه شاهد بر اساس استاندارد بین المللی ایزو 10015 و با تاکید بر فرایندهای عمومی نظام آموزشی کارکنان می باشد. جامعه آماری تحقیق کلیه کارکنان دانشگاه شاهد در سال 1392 را شامل شده و از بین آنها تعداد 300 نفر به عنوان نمونه آماری با روش تصادفی طبقه بندی شده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، بررسی اسناد و مدارک دانشگاه و یک پرسشنامه 38 سوالی بود؛ که توسط محقق و بر اساس الزامات استاندارد ایزو 10015 تدوین و روایی صوری و محتوایی آن مورد تأیید قرار گرفت. پایایی ابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ (94/0) محاسبه گردید. نتایج پژوهش نشان داد که فرایندهای نظام آموزش کارکنان دانشگاه شاهد در ابعاد نیازسنجی آموزشی کارکنان، طراحی و برنامه ریزی آموزشها، اجرای آموزشها، ارزشیابی فرایند آموزشی و نظارت بر آموزشها از سطح متوسط بالاتر است. لذا کل نظام آموزش کارکنان دانشگاه شاهد با شاخصهای استاندارد ایزو 10015 مطابقت دارد. در خصوص متغیرهای جمعیت شناختی و مولفه های نظام آموزش، بین نظرات دارندگان تحصیلات دیپلم و فوق دیپلم با فوق لیسانس در مولفه های اجرای برنامه های آموزشی، ارزشیابی و نظارت تفاوت معناداری وجود دارد، اما بین دیگر مولفه‏ها تفاوت معناداری وجود ندارد.

اساتید راهنما و مشاور

اکبر رهنما، محسن فراهانی فرمهینی

پایان‌نامه‌های مشابه

اسناد مشابه

  • سنجش و ارزیابی نظام آموزشی کارکنان نداجا بر اساس معیارهای استاندارد ایزو 10015

    مقاله۲۰۱۳علوم و فناوری دریا

    هدف از این پژوهش که با روش توصیفی از نوع پیمایشی و از شاخه تحقیقات میدانی انجام گرفته است؛ ارزیابی نظام آموزش کارکنان نیروی دریایی ارتش جمهوری اسلامی ایران بر اساس معیارهای استاندارد بین‌المللی ایزو 10015 و با تاکید بر فرایندهای عمومی نظام آموزشی ضمن خدمت کارکنان می‌باشد. جامعه آ

  • مطالعه‌ی تطبیقی فرآیندهای آموزش سازمانی و معرفی‌ نظام جامع آموزش سازمانی مبتنی بر استاندارد ایزو 10015

    مقاله۲۰۱۵مدیریت استاندارد و کیفیترحمان فرجی، رضا حقدوست، سیدکریم حسامی

    استانداردسازی فرایندها و فعالیت‌ها برای سازمانی که عزمی جدی برای تحقق اهداف خود دارد، ضروری است. استانداردسازی به سازمان کمک می‌کند که نحوه‌ی انجام فرایندها و فعالیت‌ها را در سازمان خود یکسان‌سازی کند و روش نظام‌مندی را در سراسر سازمان برای انجام کارها تدوین و اجرا کند، همچنین هر

  • ارزیابی ماژول مدارک پزشکی سیستم اطلاعات بیمارستانی منتخب دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بر اساس استاندارد ایزو ۱۰-۹۲۴۱

    مقالهمدیریت اطلاعات سلامتسعید سعید بخش، مربی، علوم کامپیوتر، دانشکده ی مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران اصغر احتشامی، دانشجوی دکتری، مدیریت اطلاعات سلامت، دانشکده ی مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران مهتاب کسایی اصفهانی، کارشناس، مدارک پزشکی، دانشکده ی فناوری های نوین علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران

    مقدمه: مدیران و ارایه دهندگان خدمات بیمارستانی جهت افزایش کارایی و اثربخشی سازمان و پیشبرد اهداف آن باید به سیستم اطلاعات بیمارستانی مناسب دسترسی داشته باشند. به منظور پاسخگویی به این نیاز، در این مقاله به ارزیابی میزان رعایت اصول استاندارد ایزو 10/9241 در ماژول مدارک پزشکی نرم ا

  • امکان‌سنجی اجرای ﻧﻈﺎم آﻣﻮزشﺗﺮﻛﻴﺒﻲ بر اساس الزامات ایزو 10015 در شبکه بهداشت و درمان

    مقاله۲۰۱۶مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیعارف شاه ویرن، تقی زوار، ابوالفضل قاسم زاده، فاطمه حضرتیان

    مقدمه: آموزش ترکیبی، مجموعه ای از رویکرد سیستمی و نگرش اقتضایی به یادگیری است، بدان معنا است که ضمن توجه به ارتباط میان تمامی اجزا به‌عنوان یک کل، به شرایط به‌کارگیری این ابزارها در راستای تحقق بهترین نتیجه، توجه ویژه‌ای می‌شود. مقاله حاضر به بررسی دیدگاه کارکنان شبکه بهداشت و در

  • ارزیابی ماژول مدارک پزشکی سیستم اطلاعات بیمارستانی منتخب دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بر اساس استاندارد ایزو 10-9241

    مقاله۲۰۱۲مدیریت اطلاعات سلامتسعید سعیدبخش، اصغر احتشامی، مهتاب کسایی اصفهانی

    مقدمه: مدیران و ارایه دهندگان خدمات بیمارستانی جهت افزایش کارایی و اثربخشی سازمان و پیشبرد اهداف آن باید به سیستم اطلاعات بیمارستانی مناسب دسترسی داشته باشند. به منظور پاسخگویی به این نیاز، در این مقاله به ارزیابی میزان رعایت اصول استاندارد ایزو 10/9241 در ماژول مدارک پزشکی نرم‌ا

  • امکان سنجی اجرای ﻧﻈﺎم آﻣﻮزشﺗﺮﻛﻴﺒﻲ بر اساس الزامات ایزو ۱۰۰۱۵ در شبکه بهداشت و درمان

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیعارف شاه ویرن، aref shahviren () ma in training and development of human resources, tabriz university of medical science, department of adolescents, youth and schools health, tabriz, iran. email: shahvirenaref@yahoo.comعارف شاه ویرن، کارشناس ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی دانشگاه علوم پزشکی تبریز، گروه سلامت نوجوانان، جوانان و مدارس، تبریز، ایران. shahvirenaref@yahoo.com تقی زوار، taghi zavvar assistant professor, faculty of educational sciences, azarbaijan shahid madani university, tabriz,iran.email:zavvar@azaruniv.eduدکتر تقی زوار (استادیار)، گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران. (zavvar@azaruniv.edu)؛ ابوالفضل قاسم زاده، abolfazl ghasemzadee assistant professor, faculty of educational sciences, azarbaijan shahid madani university, tabriz,iran. email:ghasemzadee@yahoo.comدکتر ابوالفضل قاسم زاده (استادیار)، گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران. (ghasemzadee@yahoo.com)؛ فاطمه حضرتیان

    مقدمه: آموزش ترکیبی، مجموعه ای از رویکرد سیستمی و نگرش اقتضایی به یادگیری است، بدان معنا است که ضمن توجه به ارتباط میان تمامی اجزا به عنوان یک کل، به شرایط به کارگیری این ابزارها در راستای تحقق بهترین نتیجه، توجه ویژه ای می شود. مقاله حاضر به بررسی دیدگاه کارکنان شبکه بهداشت و در