تاثیر تدریس استراتژی های تفکر انتقادی بر میل به انجام گفتگو در زبان آموزان سطح متوسط
چکیده
هدف از انجام این مطالعه بررسی تاثیر آموزش استراتژی های تفکر انتقادی بر میل به گفتگو در زبان آموزان سطح متوسط بوده است. بدین منظور، 60 زبان آموز سطح متوسط از میان 90 نفر بر اساس نتایج به دست آمده در آزمون پایلوت شده pet انتخاب شدند. . این زبان آموزان به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل که هر کدام متشکل از 30 نفر می بود، قرار داده شدند. سپس زبان آموزان هر دو گروه پرسشنامه ای که میزان تمایل آنها به شروع یا انجام یک مکالمه را می سنجد را، تکمیل کردند. این پرسشنامه به عنوان پیش آزمون انجام گردید. سپس شرکت کنندگان گروه آزمایش طی 24 جلسه با استراتژی های تفکر انتقادی آشنا شدند و این روش ها با آنها کار شد. در پایان دوره دو ماهه آموزشی، هر دو گروه مجددا به پرسشنامه سنجش میزان تمایل به شروع مکالمه پاسخ دادند. در پایان با استفاده از آزمون مستقل تی، میانگین نمرات دو گروه مقایسه شد که منجر به رد فرضیه صفر گشت و نتیجه گرفته شد که تدریس استراتژی های تفکر انتقادی تاثیر مثبتی بر میل به مکالمه کردن در میان زبان آموزان سطح متوسط دارد