طراحی و اعتباریابی ابزاری برای ارزشیابی دوره ی دکتری تخصصی بهداشت باروری ایران بر اساس الگوی سیپ (cipp)

مهشید عبدی شهشهانی، mahshid abdishahshahani m.sc. student in midwifery, faculty of nursing and midwifery, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. abdi_mahshid@yahoo.comمهشید عبدی شهشهانی (دانشجوی کارشناسی ارشد مامایی گرایش بهداشت باروری)، دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. abdi_mahshid@yahoo.com سهیلا احسان پور، soheila ehsanpour instructor, department of medical education, medical education research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. e-mail: ehsanpour@nm.mui.ac.irسهیلا احسان پور (مربی)، گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. (ehsanpour@nm.mui.ac.ir)؛ نیکو یمانی، nikoo yamani assistant professor, department of medical education, medical education research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. e-mail: yamani@edc.mui.ac.irدکتر نیکو یمانی (استادیار)، گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. (yamani@edc.mui.ac.ir شهناز کهن، shahnaz kohan () assistant professor, nursing & midwifery care research center, department of midwifery and reproductive health, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. e-mail: kohan@nm.mui.ac.irدکتر شهناز کهن (استادیار)، گروه مامایی و بهداشت باروری، مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری و مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. kohan@nm.mui.ac.ir))؛ زهرا دهقانی، zahra dehghani m.sc. in psychometrics, medical education research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. e-mail: z.dehghani88@gmail.comزهرا دهقانی (کارشناسی ارشد سنجش و اندازه گیری (روانسنجی))، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. z.dehghani88@gmail.com))

چکیده

مقدمه: یکی از مهم ترین عوامل تأثیرگذار بر انجام یک ارزشیابی معتبر، وجود ابزاری مناسب است که بتواند به درستی برنامه را مورد ارزشیابی قرار دهد. این مطالعه با هدف طراحی ابزاری معتبر و پایا برای ارزشیابی دوره ی دکتری تخصصی بهداشت باروری ایران بر اساس الگوی سیپ انجام شد. روش ها: این مطالعه در سال 92 در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شد. طراحی و اعتبار یابی پرسشنامه در چهار مرحله صورت گرفت؛ ابتدا با بررسی متون و مطالعه منابع متعدد کتابخانه ای و اینترنتی مربوط به الگوی ارزشیابی سیپ (cipp) سؤالات اصلی ارزشیابی در 4 حیطه ی زمینه، درون داد، فرآیند و برون داد طراحی گردید، سپس با استفاده از منابع موجود در ایران و سایر کشورها، شاخص های هر حیطه تدوین شد و بر اساس آن پرسشنامه های محقق ساخته تهیه گردید. در مرحله بعد روایی محتوایی و صوری ابزار با نظر متخصصین و شاخص روایی محتوا سنجیده شد. در نهایت پایایی پرسشنامه با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ و ضریب لاندای گاتمن برآورد شد. نتایج: در دو مرحله اول و دوم با مروری بر متون، مقالات و کتب سؤالات اصلی ارزشیابی و 156 شاخص در چهار حیطه استخراج گردید و چهار پرسشنامه به طور جداگانه برای 4 گروه با عناوین مدیر گروه (مسؤول دوره دکتری بهداشت باروری)، اعضای هیأت علمی (مدرسین دوره دکتری بهداشت باروری)، دانش آموختگان و دانشجویان رشته، تهیه شد. در مرحله سوم با نظرخواهی از اساتید و با حذف 8 سؤال، اضافه شدن بین3-15 سؤال در هر حیطه اصلاح سؤالاتی که cvi بین 70/0 تا 79/0 داشتند پرسشنامه روا گردید، متوسط شاخص روایی محتوا90/0 بود. در مرحله چهارم برای تعیین پایایی پرسشنامه ها از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که مقدار آن به ترتیب(98/0، 96/0، 98/0، 98/0) برآورد شد. همچنین ضریب لاندای گاتمن برای پرسشنامه مدیران گروه ها، اعضای هیأت علمی، دانشجویان و دانش آموختگان به ترتیب 98/0، 68/0، 89/0، 91/0 برآورد گردید. نتیجه گیری: ابزار طراحی شده برای ارزشیابی دوره دکتری بهداشت باروری از روایی و پایایی لازم برخوردار بود و این ابزار با انجام تغییرات لازم بر اساس اهداف و ویژگی های رشته قابل استفاده برای ارزشیابی دوره های مختلف آموزشی می باشد.