ارزشیابی دوره دکتری تخصصی بهداشت باروری در ایران بر اساس الگوی cipp

سهیلا احسان پور، soheila ehsanpour instructor, department of medical education, medical education research center, medical education development center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranمربی، گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران نیکو یمانی، nikoo yamani associate professor, department of medical education, medical education research center, medical education development center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranدانشیار، گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران شهناز کهن، shahnaz kohan assistant professor, department of midwifery and reproductive health, nursing and midwifery care research center, school of nursing and midwifery, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranاستادیار، گروه مامایی و بهداشت باروری، مرکز تحقیقات مراقبتهای پرستاری و مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران مهشید عبدی شهشهانی، mahshid abdishahshahani instructor, department of midwifery and reproductive health, school of nursing and midwifery, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranمربی، گروه مامایی و بهداشت باروری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران بابک حمیدفر، babak hamidfar general practitioner, tiran health network, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranپزشک عمومی، شبکه بهداشت و درمان تیران، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران

چکیده

زمینه و هدف: با توجه به گذشت هفت سال از راه اندازی دوره دکتری تخصصی بهداشت باروری در ایران و عدم ارزشیابی این دوره تاکنون، مطالعه حاضر به ارزشیابی برنامه دوره دکتری تخصصی بهداشت باروری در ایران بر اساس الگوی cipp ‏ ‏( context- input-product-process ‏) پرداخت. روش کار: این پژوهش توصیفی در سال 1392 در دانشکده های پرستاری و مامایی علوم پزشکی کشور که در آن ها مقطع دکتری تخصصی بهداشت باروری دایر بود (دانشگاه های تهران، شهید بهشتی، اصفهان، شاهرود و مشهد)، انجام شد. جامعه آماری مطالعه شامل مدیران گروه، اعضای هیأت علمی، مسؤولین کتابخانه دانشکده های پرستاری و مامایی، دانش آموختگان و دانشجویان دوره دکتری تخصصی بهداشت باروری بود. ابزار جمع آوری داده ها، پنج پرسش نامه محقق ساخته بر اساس الگوی cipp و چک لیست ارزیابی امکانات و تجهیزات آموزشی بود. برای سنجش روایی صوری و محتوایی از نظر متخصصین و جهت تعیین پایایی پرسش نامه ها از ضریب cronbach ¢ s alpha استفاده شد. در تحلیل داده ها، آمار توصیفی و برای مقایسه میانگین بین گروه ها، آزمون anova مورد استفاده قرار گرفت. یافته ها: 0/60 درصد مدیران گروه، 3/83 درصد استادان،3/83 درصد دانش آموختگان و 1/74 درصد دانشجویان، وضعیت کل شاخص های ارزشیابی دوره دکتری تخصصی بهداشت باروری را در حیطه زمینه، مطلوب ارزیابی کردند. وضعیت کل شاخص های حیطه درون داد از دیدگاه مدیران، دانش آموختگان و دانشجویان «نیمه مطلوب» ارزیابی گردید. وضعیت کل شاخص های حیطه فرایند از دیدگاه استادان، دانش آموختگان و دانشجویان نیمه مطلوب گزارش شد و در حیطه برون داد نیز مدیران، استادان و دانشجویان وضعیت کل شاخص ها را نیمه مطلوب ارزیابی کردند. نتیجه گیری : در مجموع دوره دکتری تخصصی بهداشت باروری در وضعیت نیمه مطلوبی قرار دارد، بنابراین تلاش برای اصلاح و بهبود برخی شاخص ها که منجر به وضعیت نیمه مطلوب این دوره آموزشی شده است، ضروری به نظر می رسد.