مقاله

عوامل موثر در بهبود یادگیری دانشجویان از دید استادان دروس غیربالینی رشته پزشکی عمومی دانشکده پزشکی بندرعباس

سیدحمید موسوی، s.h mousavi رفعت جوادی، r javadi education management. hormozgan university of medical sciences. bandar abbas, iranمعاونت آموزشی دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان بندرعباس - ایران

چکیده

مقدمه: مدرس یا استاد، وسیله ای است که برنامه تحصیلی توسط او به اجرا در می آید و در حصول به هدفهای تعلیم و تربیت بطور مستقیم عمل می کند. بنابراین می توان بیان کرد که میزان سهم و نقش او در یادگیری، فعالیت ذهنی، تحولات رفتاری، شخصیتی و نگرشی دانشجویان، بیش از هر عمل دیگری است. این پژوهش با هدف شناخت عوامل موثر بر بهبود یادگیری از دید استادان انجام شده است. روش کار: این پژوهش، یک مطالعه توصیفی از نوع پیمایشی است که در آن تمامی جامعه پژوهش شامل 23 نفر استاد مورد پرسش قرار گرفتند. گردآوری داده ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته که مشتمل بر 30 سوال در سه بعد روش تدریس، علمی - سوادی و شخصیتی - رفتاری می باشد، انجام گردید. داده های تحقیق پس از گردآوری با استفاده از روشهای آمار توصیفی و محاسبه ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج: مطابق یافته های این پژوهش، بعد روش تدریس، بعد شخصیتی - رفتاری و بعد علمی - سوادی به ترتیب با میانگین امتیازهای 30.57، 14 و 13.28 در اولویتهای اول تا سوم قرار گرفتند. در بعد روش تدریس توجه به خلاقیت و نوآوری (100%)، مشخص شدن محتوا و اهداف درس در ابتدای هر جلسه (97%)، اهمیت به روش تدریس و تناسب آن با محتوای درس (95%)، استفاده بهینه از وقت کلاس با توجه به حجم مطلب (95.2%)، رعایت انسجام مفاهیم درس (95.28%)، در بعد علمی - سوادی، آموزش را بر اساس تسلط بر مفاهیم روز هدایت کند (100%)، استاد در مورد درس مربوطه آگاهی و علم کافی داشته باشد (100%)، مراجع و منابع تخصصی را به دانشجویان معرفی نماید (95.3%)، در بعد شخصیتی - رفتاری، احترام گذاشتن به دانشجو (95.2%) در حد زیاد تا خیلی زیاد از عوامل موثر بر یادگیری دانشجویان بودند. نتیجه گیری: با توجه به اهمیت دیدگاه استادان و تاثیرگذاری آن بر فرآیند یادگیری دانشجویان، شناخت و اعمال نظرات آنها در این فرآیند گامی موثر خواهد بود.

اسناد مشابه

  • عوامل موثر بر بهبود یادگیری از دید دانشجویان دوره غیربالینی رشته پزشکی عمومی دانشکده پزشکی بندرعباس

    مقالهhormozgan medical journalرفعت جوادی، r javadi educational management. hormozgan university of medical sciences. bandar abbas, iranمدیریت آموزشی دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان بندرعباس – ایران محمدرضا بهرنگی، m.r behrangi شهرام زارع، sh zare حمیده رشادت جو

    مقدمه: یادگیری را به صورت تغییر نسبتا پایدار در رفتار بالقوه که در نتیجه تمرین تقویت شده باشد، تعریف کرده اند. دانشگاه، یکی از مراکز اصلی وقوع این یادگیری است و بی تردید، عمل به رسالت آموزشی و تربیتی در مراکز علمی از طریق یادگیری امکان دارد. این پژوهش با هدف شناخت عوامل موثر بر ی

  • عوامل مؤثر بر یادگیری و رشد مهارت های بالینی درس داروشناسی از دیدگاه دانشجویان رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی تبریز

    مقالهگام های توسعه در آموزش پزشکیعلیرضا خدائی، alireza khodaei m.sc. in nursing education, research committee, shohada hospital, tabriz university of medical sciences, tabriz, iranکارشناسی ارشد پرستاری، گروه آموزش پرستاری، کمیته پژوهش، بیمارستان شهدا تبریز، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران ساسان گنجه ای، sasan ganjei nurse, research committee, shohada hospital, tabriz university of medical sciences, tabriz, iranکارشناس پرستاری، گروه پرستاری، کمیته پژوهش، بیمارستان شهدا تبریز، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران معصومه منصوریان، masoumeh mansourian m.sc. in anatomy, school of medicine, urmia university of medical sciences, urmia, iranکارشناسی ارشد، علوم تشریح، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه، ایران

    زمینه و هدف: آموزش داروشناسی برای رشته پرستاری جهت کسب مهارت های لازم در زمینه مراقبت های دارویی بیماران انجام می شود و کسب این مهارت ها یکی از صلاحیت های ضروری حرفه پرستاری به شمار می رود. مطالعه حاضر با هدف بررسی عوامل مؤثر بر یادگیری و رشد مهارت های بالینی درس داروشناسی از دید

  • عوامل مؤثر بر یادگیری و رشد مهارت‌های بالینی درس داروشناسی از دیدگاه دانشجویان رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی تبریز

    مقاله۲۰۱۶Strides in Development of Medical Educationخدائی, علیرضا، منصوریان, معصومه، گنجه‌ای, ساسان

    زمینه و هدف: آموزش داروشناسی برای رشته پرستاری جهت کسب مهارت‌های لازم در زمینه مراقبت‌های دارویی بیماران انجام می‌شود و کسب این مهارت‌ها یکی از صلاحیت‌های ضروری حرفه پرستاری به شمار می‌رود. مطالعه حاضر با هدف بررسی عوامل مؤثر بر یادگیری و رشد مهارت‌های بالینی درس داروشناسی از دید

  • بررسی عوامل مؤثر در یادگیری آگاهانه دانشجویان سال اول رشته های پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیشقایق حق جوی جوانمرد، shaghayegh haghjooy javanmard ()assistant professor,applied physiology research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranدکتر شقایق حق جوی جوانمرد، استادیارمرکزتحقیقات فیزیولوژی کاربردی، گروه فیزیولوژی ، دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران مرجان منصوریان، marjan mansourian department of biostatistics, faculty of health sciences, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranمرجان منصوریان، گروه آمار زیستی دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران

    مقدمه: حرفه های وابسته به علوم پزشکی نیازمند یادگیری مداوم و آگاهانه به منظور ارتقای ارائه خدمات پزشکی هستند.مطلوب است که دانشجویان با درک و توانمندی لازم برای یادگیری آگاهانه برای ارتقای توانمندی خود پا به دوره های حرفه ای بگذارند. این مطالعه انجام شد تا ضمن ارزیابی روایی و پایا

  • بررسی عوامل موثر بر نگرش دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند نسبت به رشته پزشکی در سال 1381

    مقاله۲۰۰۳مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیرضا قادری، رضا دستجردی، زهرا سروش، مرضیه موهبتی

    مقدمه عوامل مختلفی در دوران دانشجویی می‌توانند سبب علاقه و نگرش مثبت نسبت به رشته تحصیلی و یا برعکس منجر به خستگی، دلزدگی یا ناامیدی از ادامه تحصیل شوند. هدف این مطالعه آن است که عوامل موثر بر نگرش دانشجویان پزشکی نسبت به رشته تحصیلی‌شان را بررسی نماید.روش‌ها مطالعه‌ای پیمایشی بر

  • شناسایی عوامل موثر بر موفقیت دانشجویان رشته حسابداری در دروس حسابداری پیشرفته

    مقاله۲۰۱۳حسابداری مدیریتعلی معقول، محمدرضا شورورزی، مریم کده

    چکیدهاین تحقیق با هدف شناسایی عوامل مؤثر بر موفقیت دانشجویان رشته حسابداری در درس حسابداری پیشرفتهانجام شده است.از این رو تأثیر جنسیت، رشته تحصیلی دیپلم، نمره آزمون ورودی دانشگاه، میانگین نمرات دروساصول حسابداری، میانگین نمرات دروس حسابداری میانه و میانگین نمرات دروس ریاضیات دانش