مقاله

بررسی میانگین طول گفته (mlu) در کودکان ۲/۵ تا ۵/۵ ساله فارسی زبان اصفهان

یلدا کاظمی، yalda kazemi علیرضا طاهری، alireza taheri فرانک کیانفر، faranak kiyanfar میثم شفیعی، meysam shafie رباب اسلامی فرد، robab eslamifard منصوره پیرمرادیان، mansoureh pirmoradian زهرا حاج غلام رضایی

چکیده

مقدمه: یکی از شاخص های کمی سنجش توانمندی نحو در کودکان پیش دبستانی، میانگین طول گفته (mean length of utterance یا mlu) است که در ایجاد یک تقسیم بندی مرحله ای از روند رشد نحوی زبان کمک می کند. نظر به این که هنوز اطلاعات کاملی از این شاخص درباره کودکان فارسی زبان در دست نیست، در این بررسی mlu در کودکان پیش دبستانی فارسی زبان و حساسیت آن به سن بررسی شد. مواد و روش ها: در یک مطالعه مقطعی بر روی نمونه های زبانی 171 کودک طبیعی 2/5 تا 5/5 ساله شهر اصفهان که به شیوه ترکیبی، انتخاب و در بازه های سنی شش ماهه دسته بندی شدند، پس از یک مصاحبه و بازی غیر رسمی با کودک برای تعیین وضعیت رشد طبیعی شناخت و زبان هر کودک، نمونه های زبانی تعامل آن ها با آزمونگر، ضبط و سپس 75 گفته واضح، متوالی و بیش از تک کلمه، برای محاسبه mlu در نظر گرفته شد. میانگین و انحراف معیار mlu کودکان بر حسب تکواژ در فواصل سنی 6 ماهه و حساسیت آن به رشد سنی نیز بررسی گردید. یافته ها: میانگین mluبا افزایش سن، افزایش یافت که بخشی از این تغییر از لحاظ آماری معنی دار بود. مقایسه تفاوت بین دو بازه سنی 3 تا 3/5 ساله و 3/5 تا 4 ساله با دو بازه سنی بعدی نشان دهنده پیشرفت بیشتر رشد نحوی گروه اول نسبت به دو گروه دوم است و رابطه بین سن به ماه و میانگین mlu بر حسب تکواژ نیز معنی دار بود. نتیجه گیری: میانگین mlu در پژوهش فعلی، بیشتر از تحقیقات گزارش شده انگلیسی و میزان رابطه آن با سن، کمتر به دست آمده است. عمده این تفاوت در نتایج، به تفاوت های ساخت شناسی بین دو زبان مربوط می شود، اما نتایج حاصل از بررسی حاضر، به نتایج دو تحقیق فارسی زبان بسیار نزدیک است. حساس بودن مقیاس mlu به سن بر اساس نتایج این بررسی، نشان دهنده قابلیت نسبی آن به عنوان یک شاخص رشد زبانی در زبان فارسی است.

اسناد مشابه

  • مقایسه رشد زبان در کودکان پیش‌دبستانی فارسی‌زبان و فارسی-ترکی‌زبان با استفاده از شاخص نحوی میانگین طول گفته (MLU)

    مقاله۲۰۲۲زبانشناسی اجتماعیمعصومه ملکیان، ناهید جلیله وند

    میانگین طول گفته (MLU) مقیاسی برای ارزیابی و توصیف نظام‌مند رشد زبان در کودکان به‌شمار می‌رود. هدف از این پژوهش آن است که به شیوه توصیفی-تحلیلی به مقایسه رشد زبان در کودکان فارسی‌زبان و فارسی-ترکی‌زبان به کمک این شاخص نحوی بپردازد. برای انجام این پژوهش، 30 کودک فارسی‌زبان و 30 کو

  • تأثیر آموزش حافظۀ کاری واجی بر افزایش میانگین طول گفته در کودکان با آسیب زبانی ویژه

    مقالهکودکان استثناییرقیه اسدی گندمانی، roghayeh asadi gandomani حمید علیزاده، hamid alizadeh allameh tabatba’ee universityدانشگاه علامه طباطبایی علی عربانی دانا، ali arabani dana

    هدف: هدف از پژوهش حاضر، طراحی برنامه­ای مداخله­ای در زمینۀ آموزش حافظۀ کاری واجی و بررسی تأثیر آن بر افزایش میانگین طول گفته به­مثابۀ شاخصی از رشد زبان است. روش: روش پژوهش، طرح آزمایشی از نوع تک­آزمودنی بود. نمونه‏های مورد بررسی، 4 کودک با آسیب زبانی ویژه بودند که با روش نمونه‏گی

  • بررسی ارتباط بین تئوری ذهن، درک افعال ذهنی و میانگین طول گفته در کودکان کم‌شنوای 5-7ساله فارسی‌زبان

    مقاله۲۰۲۴توانبخشیزهرا حاج غلام رضایی، فاطمه حسناتی، پریا حاج غلام رضایی، اکبر دارویی

    هدف تئوری ذهن یک توانایی شناختی زیربنایی برای رشد مهارت‌های اجتماعی است که ارتباط تنگاتنگی با رشد زبان دارد. ازآنجایی‌که یکی از اصلی‌ترین نقایص ناشی از آسیب شنوایی، آسیب زبانی است، هدف از این مطالعه بررسی ارتباط بین مهارت تئوری ذهن با برخی حوزه‌های زبانی ازجمله میانگین طول گفته ب

  • تأثیر آموزش حافظۀ کاری واجی بر افزایش میانگین طول گفته در کودکان با آسیب زبانی ویژه

    مقاله۲۰۱۳کودکان استثناییاسدی گندمانی, رقیه، عربانی دانا, علی، علیزاده, حمید

    هدف: هدف از پژوهش حاضر، طراحی برنامه­ای مداخله­ای در زمینۀ آموزش حافظۀ کاری واجی و بررسی تأثیر آن بر افزایش میانگین طول گفته به­مثابۀ شاخصی از رشد زبان است. روش: روش پژوهش، طرح آزمایشی از نوع تک­آزمودنی بود. نمونه‏های مورد بررسی، 4 کودک با آسیب زبانی ویژه بودند که با روش نمونه‏گی

  • بررسی تأثیر زبان سمنانی بر میانگین طول گفته فارسی کودکان ۶ ساله طبیعی آمادگی های وابسته به آموزش و پرورش سمنان

    مقالهکومشزهرا افتخاری، z. eftekhari dept. of speech therapy, faculty of rehabilitation, semnan university of medical sciences, semnan, iranدانشگاه علوم پزشکی سمنان، دانشکده توان بخشی، گروه گفتار درمانی علی سعداللهی، a. sadollahi dept. of speech therapy, faculty of rehabilitation, semnan university of medical sciences, semnan, iranدانشگاه علوم پزشکی سمنان، دانشکده توان بخشی، گروه گفتار درمانی فاطمه کسبی، f. kasbi dept. of speech therapy, faculty of rehabilitation, semnan university of medical sciences, semnan, iranدانشگاه علوم پزشکی سمنان، دانشکده توان بخشی، گروه گفتار درمانی

    سابقه و هدف: پیرامون معایب و مزایای دوزبانگی، تحقیقات نتایج متناقضی را به هم راه داشته است. برخی از آن ها حاکی از مهارت های زبانی و شناختی محدودتر در کودکان دوزبانه هستند، که البته این تأثیر به میزان شباهت دو زبان نیز بستگی دارد. با توجه به این که در کشور ما کودکان دو زبانه در بد

  • هنجاریابی شاخص های تعداد کل واژه ها، میانگین طول گفته و میانگین طول ۵ جمله طولانی در کودکان طبیعی فارسی زبان ۲ تا ۵ ساله شهر سمنان

    مقالهکومشمحمد مجید اوریادی زنجانی، m.m. oryadi-zanjani faculty of rehabilitation, semnan university of medical sciences, semnan, iranدانشگاه علوم پزشکی سمنان، دانشکده توان بخشی، گروه گفتاردرمانی راهب قربانی، r. ghorbani dept. of social medicine, faculty of medicine, semnan university of medical sciences, semnan, iranدانشگاه علوم پزشکی سمنان، دانشکده پزشکی، گروه پزشکی اجتماعی فاطمه کیخا، f. keikha faculty of rehabilitation, semnan university of medical sciences, semnan, iranدانشگاه علوم پزشکی سمنان، دانشکده توان بخشی، گروه گفتاردرمانی

    سابقه و هدف: یکی از عوامل تعیین کننده ماهیت و میزان آسیب زبانی، شاخص های کیفیت گفتار می باشند. در این مطالعه ما به هنجاریابی مقدار سه مشخصه فرعی تعداد کل واژه ها، میانگین طول گفته و میانگین طول 5 جمله طولانی در نمونه های زبانی خودانگیخته توصیفی و آزاد کودکان طبیعی 2 تا 5 ساله سمن