مقایسه روایی تشخیصی نسخه نوین هوش آزمای تهران ـ استانفورد ـ بینه ونسخه چهارم مقیاس هوش وکسلر کودکان درکودکان با ناتوانی یادگیری نارساخوانی در خراسان شمالی
چکیده
پژوهش حاضرباهدف مقایسه روایی تشخیصی نسخه نوین هوش آزمای تهران استانفورد - بینه بانسخه فارسی چهارمین ویرایش مقیاس های هوشی وکسلرکودکان درناتوانی یادگیری اجراشد.جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان مشکوک به ناتوانی یادگیری است که درسال 92-91به شش مرکز اختلالات یادگیری دراستان خراسان شمالی مراجعه کردند.حجم نمونه این پژوهش120نفر(60نفردخترو60نفرپسر)ازدانش آموزان مقطع ابتدایی مشکوک به ناتوانی یادگیری ازنوع نارسا خوانی می باشد.روش نمونه گیری ازنوع هدفمندبوده وبرای جمع آوری داده های این پژوهش ازنسخه پنجم هوش آزمای تهران استانفورد - بینه که شامل 10 خرده آزمون درحیطه های کلامی وغیرکلامی ونسخه چهارم مقیاس هوش وکسلرکودکان با 15 خرده آزمون درچهارشاخص فهم کلامی،استدلال ادراکی،حافظه فعال وسرعت پردازش می باشد ، استفاده شده است. به منظورتجزیه وتحلیل داده هاازروش منحنی راک برای مشخص کردن نقطه برش ابزارهای فوق وتعیین روایی تشخیصی باتأکیدبرضریب حساسیت وضریب وضوح گرایی استفاده شده است.یافته هامعرف این بودکه با توجه به مقایسه روایی تشخیصی تهران – استانفورد بینه و ویرایش فارسی چهارمین مقیاس هوش وکسلر کودکان عامل حافظه فعال به عنوان مهم ترین ملاک تشخیص احتمالی ناتوانی یادگیری به کار می رود.پس از آن خرده آزمون های شاخص فهم کلامی، دیگر ملاک تشخیص احتمالی ناتوانی یادگیری است.