پایان‌نامه

مطالعه ویژگی های روان سنجی و ساختار عاملی پرسشنامه شخصیتی ارزش ها در عمل (via) و رابطه آن با پرسشنامه پنج عاملی نئو ffi

چکیده

این پژوهش با هدف مطالعه ویژگی های روانسنجی و ساختار عاملی پرسشنامه شخصیتی ارزشها در عمل (via) و رابطه آن با پرسشنامه پنج عاملی نئو ffi. جامعه آماری تحقیق شامل دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان به تعداد 1024 نفر می باشد. جهت تعیین حجم نمونه با استفاده از جدول میچل و جولی(2007) تعداد 330 نفر به عنوان نمونه تعیین و برای کنترل نرخ پاسخدهی، پرسشنامه ها بین 350 نفر از دانشجویان که به شیوه تصادفی دردسترس انتخاب شده بودند توزیع و پس از جمع آوری تعداد 50 پرسشنامه مخدوش و نهایتاً تعداد 300 نفر گروه نمونه را تشکیل دادند. ابزار تحقیق شامل سه پرسشنامه ارزشها در عمل، پنج عاملی فرم کوتاه neo-ffi، افسردگی بک بود. جهت تجزیه و تحلیل آماری داده‏های تحقیق در سطح توصیفی از میانگین، انحراف استاندارد، فراوانی و درصد فراوانی و در سطح استنباطی از آزمون کرویت بارتلت و نمودار اسکری، تحلیل عامل اکتشافی با چرخش واریماکس ، ضریب همبستگی پیرسون، آزمون manova و آزمون لوین استفاده شد. نتایج آزمون کرویت بارتلت نشان داد که مقدار روایی سازه و ساختار عاملی آزمون ارزشها در عمل(745/0kmo = ,001/0p?) می باشد و نمودار اسکری به شش عامل سازنده "خرد، شجاعت، انسانیت، خویشتن داری، عدالت و تعالی" در این آزمون اشاره کرده است. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد که روشن بینی، دلیری، پشتکار، رهبری، ستایش زیبایی و معنویت بیانگر حیطه شجاعت؛ راستی، شهروندی، انصاف، عشق به یادگیری بیانگر حیطه عدالت؛ قضاوت، دوراندیشی، جذابیت، بخشش و امید بیانگر حیطه تعالی؛ هوش اجتماعی، عشق، خودکنترلی، قدردانی بیانگر حیطه خویشتن داری؛ کنجکاوی، ابتکار، شوخ طبعی بیانگر حیطه خرد؛ و مهربانی و تواضع بیانگر حیطه انسانیت(05/0p?) می باشند و نتایج همبستگی پیرسون نشان داد که پرسشنامه ارزشها در عمل با پرسشنامه نئو در خرده مقیاسهای برونگرایی(73/0تا45/0,r= 05/0p?)، توافق پذیری(75/0تا47/0,r= 05/0p?)، وظیفه شناسی(50/0تا29/0,r= 05/0p?)، روان نژندی(72/0-تا45/0-,r= 05/0p?) دارای روایی همزمان بوده و در خرده مقیاس گشودگی در برابر تجربه، فاقد روایی می باشد(05/0p>). همچنین روایی واگرا پرسشنامه ارزشها در عمل با پرسشنامه افسردگی بک (70/0-تا45/0-,r= 01/0p?)معنادار بوده است. نتایج آزمون manova نشان داد که سطح معناداری جنسیت برای هیچ یک از خرده مقیاس های پرسشنامه ارزشها در عمل معنادار نمی باشد(05/0p>)و نتایج آزمون لوین نشان داد که شرط همگنی واریانسها معنادار نیست(05/0p>).

اساتید راهنما و مشاور

ولی الله فرزاد، حمیدرضا وطن خواه

پایان‌نامه‌های مشابه

اسناد مشابه

  • ویژگی های روان سنجی (ساختار عاملی، پایایی و روایی) مقیاس اصلاح شده سبک های یادگیری کلب در دانشجویان ایرانی

    مقالهراهبردهای آموزش در علوم پزشکینظام الدین قاسمی، ghasemi n. psychology & educational sciences faculty, isfahan university,daneshgah boulevard, azadi square, isfahan, iranگروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران مهدی ربیعی، rabi’ei m. psychology department, psychology & educational sciences faculty, baqiyatallah university of medical sciences, tehran, iranگروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علوم پزشکی بقیه ا...(عج)، تهران، ایران نجمه کلانتری، kalantari n. psychology department, psychology & educational sciences faculty, isfahan university, isfahan, iranگروه روان شناسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران حمید عبدی

    اهداف: مقیاس سبک های یادگیری کلب به عنوان یکی از مقیاس های معتبر در زمینه سنجش سبک های تجربی یادگیری، در پژوهش های متعددی استفاده شده و روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفته است. هدف پژوهش حاضر، بررسی ویژگی های روان سنجی و روایی و پایایی مقیاس سبک های یادگیری کُلب نسخه 1/3 در ب

  • ویژگی های روان‌سجی و ساختار عاملی پرسشنامه شخصیت هگزاکو و مقایسه رابطه آن با پنج عامل اصلی شخصیت در بین دانشجویان دختر و پسر شهر تهران

    مقاله۲۰۱۷روان سنجیاصغر مینایی، حسن کریمی

    پژوهش حاضر با هدف اصلی بررسی ویژگی های روانسنجی و ساختار عاملی پرسشنامه شخصیت هگزاکو انجام شده است. مقایسه پرسشنامه هگزاکو با پنچ عامل اصلی شخصیت هدف دیگر این پژوهش را در برمی گیرد. هگزاکو داری سه فرم متفاوت می باشد که در پژوهش حاضر فرم صد سوالی آن مورد بررسی قرار گرفته شده است.

  • بررسی ویژگی های روان سنجی و ساختار عاملی پرسشنامه ی پنج وجهی ذهن آگاهی

    در دهه­های گذشته، ذهن­آگاهی توجه بسیاری از پژوهشگران را به خود جلب کرده است و ابزارهای متعددی نیز برای اندازه­گیری این سازه ساخته شده است که هنوز بر حسب ویژگی­های روانسنجی و از دیدگاه بین فرهنگی مورد سنجش قرار نگرفته­است. هدف پژوهش حاضر، بررسی اعتبار و پایایی پرسشنامه ی پنج بعدی

  • بررسی ویژگی های روان سنجی و ساختار عاملی پرسشنامه ی پنج وجهی ذهن آگاهی

    مقاله۲۰۱۴اندیشه و رفتار در روان شناسی بالینیمحسن دهقانی، نسرین اسماعیلیان، فاطمه اکبری، مرجان حسنوند

    در دهه­های گذشته، ذهن­آگاهی توجه بسیاری از پژوهشگران را به خود جلب کرده است و ابزارهای متعددی نیز برای اندازه­گیری این سازه ساخته شده است که هنوز بر حسب ویژگی­های روانسنجی و از دیدگاه بین فرهنگی مورد سنجش قرار نگرفته­است. هدف پژوهش حاضر، بررسی اعتبار و پایایی پرسشنامه ی پنج بعدی

  • بررسی ویژگی های روان سنجی «پرسشنامه شخصیتی ۵ عاملی نئو» (neo-ffi)

    مقالهروانشناسی بالینی و شخصیترسول روشن چسلی، r. roshan chesly محمدرضا شعیری، m.r. shaeeri مهدیه عطری فرد، m. atrifard دانشگاه تربیت مدرس اکبر نیکخواه

    هدف اساسی پژوهش حاضر، وارسی جنبه های روان سنجی «پرسشنامه شخصیتی 5 عاملی نئو» (neo-ffi) است. بدین خاطر پس از انجام مراحل مقدماتی و رفع مشکلات احتمالی، وارسی این مقیاس در دو مطالعه انجام پذیرفت: در مطالعه اول، برای محاسبه پایایی با استفاده از روش ثبات درونی، 604 دانشجوی دوره کار شن

  • آزمون ساختار عاملی و ویژگی های روان سنجی نسخه فارسی پرسشنامه استرس تحصیلی

    مقالهinternational journal of behavioral scienceomid shokri، reza kormi nouri، mohammad naghi farahani، alireza moradi

    . مقدمه: پژوهش حاضر با هدف آزمون ساختار عاملی و ویژگی های روان سنجی پرسشنامه استرس تحصیلی (asq) انجام شد. روش: پرسشنامه استرس تحصیلی و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی (aseq) بر روی 284 دانشجو (100 پسر و 184 دختر) که با روش نمونه گیری چندمرحله ای انتخاب شده بودند، اجرا شد. به منظور تعی