پایان‌نامه

سزارین در دانشکده پزشکی داریوش کبیر

مجتبی فنونی

چکیده

چکیده‌ای برای این سند ثبت نشده است.

پایان‌نامه‌های مشابه

اسناد مشابه

  • نوآوری در آموزش پزشکی بر پایه مدل ایرانی مدیریت کیفیت آموزش: تجربه دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی قزوین

    مقاله۲۰۱۱مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیعباس علامی، مجید سررشته داری، فریبا درخشان، فاطمه صفدری

    روزمرگی، عدم توجه به نیازهای در حال تغییر و بی‌توجهی به رضایت‌مندی دریافت‌کنندگان خدمات دانشکده‌ها از جمله دانشجویان؛ خطراتی هستند که مدیریت دانشکده‌های پزشکی را تهدید می‌کند. ساختار مرکزگرای دانشکده‌های پزشکی کشور باعث شده است که ارتقای کیفیت، بهبود سطح دانش‌آموختگان و رقابت با

  • بررسی وضعیت آموزش و پژوهش در دانشکده پزشکی دولتی اردبیل و دانشکده پزشکی آزاد اسلامی واحد اردبیل

    مقاله۲۰۰۷مجله دانشگاه علوم پزشکی اردبیلرمزگویان, غلامحسین، فتحی آذر, اسکندر، نفتچی اردبیلی, پروانه، ضعیفی زاده, محمد

    زمینه و هدف: دانشگاه کانون عالی ترین پیشرفت های علمی در همه زمینه ها است که موجب اعتلای علم و دانش در جامعه می گردد. بررسی عوامل موثر بر کیفیت آموزش و پژوهش دانشکده های پزشکی از نظر دانشجویان و اساتید و دانشکده های پزشکی موجود می تواند راه گشایی برای برنامه ریزی های موثر و مفید ب

  • ارزیابی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان بر اساس الگوی نظری سیپ (cipp) در سال ۱۳۸۹

    مقالهمجله علمی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجانطاهره علی محمدی، t. alimohammadi کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان (rafsanjan university of medical sciences) محسن رضائیان، m. rezaeian استاد گروه آموزشی پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات محیط کار، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان (rafsanjan university of medical sciences) حمید بخشی، h. bakhshi مربی گروه آموزشی - پرستاری ، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان (rafsanjan university of medical sciences) رضا وزیری نژاد

    زمینه و هدف: ارزشیابی به عنوان یکی از ابزارهای ارتقاء کیفیت این امکان را فراهم می سازد تا نقاط قوت و ضعف برنامه ها مشخص گردند و با تقویت جوانب مثبت و رفع نارسایی در ایجاد تحول و اصلاح گردش کار، گام های مناسبی برداشته شود. این مطالعه با هدف ارزیابی دانشکده پزشکی رفسنجان بر اساس ال

  • توانمندی گوش کردن فعالانه به بیماران در استادان بالینی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد

    مقالهمجله ایرانی آموزش در علوم پزشکیعباس مکارم، abbas makarem professor, department of pediatric dentistry, school of dentistry, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran. e-mail: makarema@mums.ac.irدکتر عباس مکارم (استاد)، گروه آموزشی دندانپزشکی کودکان، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، ایران. (makarema@mums.ac.ir)؛ زهرا موفقی، zahra movaffaghi () msc of medical education and nursing. education development office, school of medicine, mashhad university of medical sciences, mashhad, iran. e-mail: movaffaghiz1@mums.ac.irزهرا موفقی (کارشناس ارشد آموزش پزشکی و پرستاری)، کارشناس گروه توسعه آموزش دانشکده پزشکی. دانشگاه علوم پزشکی مشهد.. ایران. movaffaghiz1@mums.ac.ir فخرالسادات حسینی، fakhro sadat hosseini phd student of medical education, education development center, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iran. e-mail: hosseini2761@hotmail.com.دکتر فخر السادات حسینی (دانشجوی دکتری آموزش پزشکی)، کارشناس مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. (hosseini2761@hotmail.com)؛ نرگس بیرقی

    مقدمه: گوش کردن فعالانه به صحبت بیماران، نشانه ی احترام به شأن انسانی آنها بوده و کلید اصلی جمع آوری اطلاعات ضروری و موفقیت مشاوره پزشکی محسوب می گردد. با توجه به اهمیت نقش اعضای هیأت علمی به عنوان الگوهای رفتاری پزشکان آینده، اطمینان از کفایت توانمندی اساتید در برقراری ارتباط در

  • اولویت بندی موضوعات پژوهش در آموزش دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گیلان به روش دلفی

    مقالهresearch in medical educationشادمان نعمتی، sh nemati ent-hns dept, guilan university of medical sciences, rasht, iranگروه گوش، گلو، بینی و جراحی سروگردن ، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی گیلان, ایران فریبا عسگری، f asgari nursing dept, school of nursing and midwifery, guilan university of medical sciences, rasht, iranرشت. دانشکده پرستاری و مامایی شهیدبهشتی آبتین حیدرزاده، a heidarzadeh community medicine dept, school of medicine, guilan university of medical sciences, rasht, iranگروه پزشکی اجتماعی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی گیلان, ایران عالیا صابری

    مقدمه: تعیین اولویت های پژوهشی یک فرآیندعلمی است که به منظور اختصاص منابع برای بهترین استفاده بنا نهاده شده است و از اصول استراتژیک رهبری در هرساختار پژوهشی است نظر به اهمیت و نقش تحقیقات علمی در برنامه ریزی­های خرد و کلان، و نیز با توجه به اینکه پژوهش­ها باید در راستای نیازهای ا

  • ارزشیابی برنامه آموزشی دانشکده پزشکی کرمان بر اساس الگوی cipp

    مقالهگام های توسعه در آموزش پزشکیصدیقه خدابنده، sedigheh khodabandeh ph.d. student in nursing, razi school of nursing and midwifery, kerman university of medical sciences, kerman, iranدانشجوی دکتری پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی رازی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران پریسا رستم بیگی، parisa rostambeig m.sc. in nursing, instructor, department of nursing, islamic azad university, estahban branch, estahban, iranکارشناسی ارشد پرستاری، مربی، گروه پرستاری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد استهبان، استهبان، ایران سکینه سبزواری، sakineh sabzevari ph.d. in nursing, assistant professor, medical education research center, kerman university of medical sciences, kerman, iranدکتری آموزش پرستاری، استادیار، مرکز مطالعات و آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی کرمان، کرمان، ایران عصمت نوحی

    زمینه و هدف: برنامه های آموزش عالی جهت ارتقای کیفیت و داشتن پویایی، نیاز به ارزشیابی و بررسی های کمی و کیفی دارند. در این مطالعه، از الگوی ارزشیابی cipp (context, input, process and product) جهت ارزشیابی دانشکده پزشکی بر اساس الگوی نظری cipp سال 1393 استفاده شد. روش کار: ارزشیابی